domingo, 3 de mayo de 2015


Buen día!
Comparto los murales que han elaborado Uds. mismos, los alumnos de segundo año del Profesorado de Matemática.
Para que tengan más facilidad a la hora de visualizarlos y comentarlos, los publiqué en un Tablero de Pinterest, una aplicación que permite exhibir imágenes, links, etc. y vamos a utilizar próximamente,... 

Seguramente al recorrer la publicación se pongan a pensar ¿Enseñar y aprender son un dúo inseparable? , la verdad no quiero traerles más PROBLE+, ni llevarlos a Una zona de derrumbes para que terminen Haciendo una llamada al 911... Solo que es Tiempo de Problemas, un momento en la cursada de Didáctica que nos tomamos para reflexionar acerca de Pensar y Resolver, en el cual revisamos nuestros conocimientos previos sobre el tema, nuestras experiencias (buenas y no tanto...) porque algunas aulas de Matemática están necesitando un Cambio de hábito  y estoy segura que Uds. van a tener grandiosas propuestas.
Muy linda semana!!!
MaJo

PD;Casi me olvido de preguntarles ¿Uds.saben lo que es un hipertexto? Por favor, cosa me lo escriben en los comentarios ;)

lunes, 20 de abril de 2015

La previa de un mural colaborativo...

Pensar en un proyecto digital tiene su diseño previo... sobre todo para quienes lo intentan por primera vez.
Esta son las primeras imágenes del proyecto de segundo año de Didáctica de la Matemática en su tercera clase. Cuando sucedieron cosas que no esperaban, cuando los recursos pudieron ser transformados, discutidos, compartidos, seleccionados...
Cuando tomamos decisiones didácticas y las discutimos.
Para inspirarlos un poco, los invito a visitar los murales que hace unos años hicieron mis alumnos de la EEM N° 3 DE 7   y uno  sobre Leonardo Da Vinci


sábado, 18 de abril de 2015

La magia puede ser enseñada

Cuando nos ponemos a hablar sobre enseñanza surge la duda entre pedagogía, didáctica y su utilidad a la hora de enseñar.... y parece increíble que aún en este siglo hay quien discute que con solo manejar ciertos saberes disciplinares es suficiente para poder ser un buen profesor.
Por eso los invito a ver este video, que aporta una mirada con la coincido "la magia puede ser enseñada..." y cuando se produce un Punto de encuentro, en verdad se generan maravillas

Parafraseando a Chris Edmin pienso:
Ahora mismo nos tenemos que poner a pensar juntos como enseñar con magia, como cautivar...y los invito a  pensar propuestas y comentar completando la frase: Ahora mismo hay una persona....
¡Espero ansiosa leerlos! 
Linda semana
MAJO

sábado, 11 de abril de 2015

Bienvenidos al Grupo 2015!

Durante nuestra presentación del lunes pasado, compartimos algunas ideas sobre la forma que nos parecía apropiada a cada uno de nosotros para enseñar matemática y aquellas cosas que deberíamos cambiar...
La idea de este espacio es el intercambio y reflexión de ideas acerca de la enseñanza de la matemática y su didáctica, no como imposición sino como trabajo de construcción conjunta.
Por eso hoy los invito a leer para la próxima clase esta nota de Susana Gallardo sobre "Cómo enseñar matemática y no morir en el intento" para que podamos trabajarla a fondo en clase.
Espero que a lo largo de este año, la de construir y pensar por si mismos, no resulte dolorosa como dice el alumno de la viñeta.
¡Linda semana! 
Nos vemos
MAJO

domingo, 22 de junio de 2014

¿Para qué sirve la matemática?


Hace varios días que vengo escuchando, tanto de adultos como de niños y jóvenes, esta pregunta:
¿Es necesario saber matemática si yo voy a estudiar X profesión?
Donde X es una determinada actividad, que los interlocutores desde su saber consideran poco relacionada con lo matemático...Obviamente, como cada uno fundamenta desde su campo de conocimientos (o desconocimientos), la primera sugerencia que se me ocurre es repreguntar si están totalmente seguros que esa actividad X no incluye la resolución de ningún problema y ahí, surgen las dudas... Por eso, me parece interesante pensar juntos sobre el porque surge esa pregunta y como responderla.
Por un lado, creo que esa pregunta da por supuesto (a veces con razón) que la enseñanza de la matemática continúa orientada a prácticas escolares memorísticas, exclusivamente algorítmicas como hace más de cincuenta años, y se refuerza cuando las universidades o las empresas reciben estudiantes sin los saberes necesarios para continuar sus estudios superiores o desempeñarse en el ámbito laboral.  
Por eso creo firmemente que es imprescindible poner al alumno en una situación de mayor protagonismo en la construcción del sentido del saber matemático. Romper con el esquema en el que hay un profesor que explica y él repite. Hay que darle sentido.....Para eso, es necesario buscar ricas situaciones de enseñanza o problemas relacionadas con las distintas disciplinas, que los alumnos deban enfrentar poniendo en juego sus conocimientos anteriores, sus intuiciones. Y a partir de ahí y de manera colectiva puedan darle sentido al conocimiento matemático…. 
¿Pero porque esto no sucede? ¿Dónde está el problema?  ¿El problema son los Diseños Curriculares? ¿ Es la capacitación de los docentes y/o los  directivos de las escuelas que no promueven la renovación en la enseñanza de la matemática? ¿Es el mito "es una materia difícil"?
La verdad, que es un gran tema de reflexión y se hace más que necesario pensarlo y discutirlo hacia adentro y afuera de las escuelas, antes de quejarnos simplemente porque no nos gusta algo y caer en el facilismo de decir “No necesito aprenderlo, no necesitamos cambiar ,o estos pibes no saben nada”.
Finalmente, comparto una respuesta de Adrián Paenza ante la consulta ¿Sabiendo matemática se piensa mejor?  Él dijo: "Se piensa distinto. Se toman decisiones más educadas. La matemática nos provee de una herramienta que hace que ese problema que aparece hoy no vuelva a aparecer. Da la posibilidad de hacer una pirueta para saber que por ese lugar no hay que volver a pasar. Cuando uno tiene que tomar decisiones, la matemática nos da una lógica interna, una red que amortigua el golpe si uno se cae. Brinda mejores herramientas.”

Ahora, jugando con la reducción al absurdo yo pregunto: 
¿Vos podrías asegurar que la matemática no te va a servir  para nada?
Linda semana, a todos y a prepararse los chicos de segundo que con toda la polenta seguimos pensando mañana!!!
MAJO