Musa de Vacaciones

Museo Galileo - Piazza dei
 Giudici- Florencia

Hola a Todos ¡Cuanto tiempo sin leernos! 

Espero que hayan tenido un buen principio de año y que estén disfrutando al máximo de sus vacaciones. A propósito de vacaciones, el blog y yo, nos hemos tomado un tiempito para descansar y pensar nuevas propuestas para esta etapa, por eso retomaremos el ritmo normal a partir de Marzo.

Mientras tanto, y en relación al último post sobre Galileo, los invito  a realizar una visita virtual por el Museo Galileo de Historia de la Ciencia, donde podemos ver un adelanto de lo que traerán estas musas viajeras durante el 2012.

En las fotos podemos ver el gnomon de día del reloj de sol que está en la vereda del Museo, atrás se encuentra el río Arno. Pensado casi como un "adorno matemático", este reloj indica la hora solar verdadera del lugar. La sombra proyectada en el piso por el poliedro de cristal que está en la cúspide de la columna de bronce, señala la fecha y hora. El rango horario de 9 a 14 hs está señalado en la vereda con líneas radiales de latón, mientras que los meses, con líneas transversales de travertino, éstas últimas señalan el curso diurno del Sol durante varios períodos del año, cuando entra en los distintos signos del Zodiaco, cuyos símbolos podemos ver en las baldosas. Durante la noche,el piso se ilumina y la estela ubicada mirando al norte, nos permite identificar la estrella polar a través de la Osa Mayor y la Osa Menor.

 ¡Lamentablemente el día en que tomé la foto estaba nublado y no se ve demasiado; pero espero lo disfruten!

Como siempre, un saludo cariñoso a todos.

MAJO

Musas en la Escuela de Invierno - Enfoque Instrumental

Dr. Luc Trouche - Prof. Mabel Panizza - Dr. Jean Phillippe Drouhard
Conferencia de Cierre de la EDI 2011 - UNSAM

Los días 21, 22 y 23 de Julio del 2011 se desarrollaron los encuentros de la Escuela de Invierno de Didáctica de la Matemática en el Campus de la UNSAM. 

Para este encuentro la propuesta fue pensar acerca de la incorporación de herramientas informáticas a la enseñanza de la Matemática, en el marco de la aplicación del programa Conectar-Igualdad y conocer los diferentes aportes a la Didáctica de la Matemática producidos en Francia: El Enfoque instrumental, presentado por el Dr. Trouche y  la Epistemografía como modelo de organización de los conocimientos, presentado por el Dr. Drouhard.

Luego de la actividad intensa desarrollada en esas Jornadas, quedan muchas cosas para pensar. 

En este primer post, comparto con Uds. algunas de mis notas sobre el Enfoque Instrumental:

• Un artefacto instrumenta al sujeto, pre-estructura, relativamente, su actividad, e influye en los esquemas  que va a construir.
• Hablar de instrumento, es hablar de la apropiación personal de una persona con ese artefacto.
• A la hora de pensar en la inclusión de un instrumento -Instrumentación- es necesario analizar el potencial y las limitaciones de los artefactos y considerarla necesidad de una "transposición informática"
• La instrumentalización es un proceso de personalización de los artefactos, por ejemplo: la modificación de la barra de menús. Puede considerarse como una contribución del usuario al proceso mismo de diseño del instrumento.
• Es necesario pensar en una Orquestación instrumental, gestión didáctica de los artefactos puestos a disposición en relación con los objetivos didácticos, teniendo en cuenta tanto las características de los artefactos como la de los aspectos matemáticos a involucrar.
•  Estos procesos de Instrumentación e Instrumentalización que se dan entre los participantes de la clase y los artefactos, nos proponen repensar en forma permanente el Medio Didáctico.
• Genésis documental: los recursos 
• dan lugar, en el transcurso de una 
• actividad y una vez finalizada, a un d
• ocumento que registra la experiencia y permite una evaluación posterior de la misma.
• Es más importante pensar en los recursos, y que aportaran a la situación didáctica antes que en la tecnología en sí misma.
• Considerar el trabajo colectivo de  los profesores, el juego entre una comunidad de práctica Wenger1998 y un grupo para compartir  recursos. Un modelo ideal para utilizar los recursos que nos proporciona la Web 2.0 (lista de difusión, sitios de puesta en común,etc) y favorecer el aprendizaje colaborativo

Para seguir leyendo recomiendo: Recursos para procesar, enseñar y aprender cálculo y De los libros de texto a los recursos en línea

Así como también el sitio recomendado por el Dr. Trouche Sesamath

¡Me encantaría que otras personas que han asistido dejen sus comentarios, para enriquecer este post! porque como dijo Luc son tiempos en los que hay que colaborar, entrenarse y comunicarse porque la verificación debe ser colectiva

Próximamente, les comentaré las Conferencias del Dr. Drouhard