“Si yo tuviera una hora para resolver un problema y mi vida dependiera de
la solución,
yo gastaría los primeros 55 minutos para determinar
la pregunta apropiada,
por que una vez, que supiera la pregunta correcta,
Yo podría resolver el problema en menos de cinco minutos."
ALBERT
EINSTEIN
Mañana nos volveremos a reunir para repensar sobre Didáctica. Comparto unas reflexiones que estuve leyendo y me parecieron interesantes al respecto.
"¿
Por qué
no
hacemos
preguntas
mejores?
Si hacer buenas preguntas es tan importante,
¿por qué no gastamos más de nuestro tiempo
y energías en descubrir y elaborar estas?
Una razón puede ser que gran parte de
la cultura occidental, se centra en
tener la "respuesta correcta" y no
descubrir la "pregunta correcta". Nuestro
sistema de educación se centra más
en la memorización y repetición de
respuestas que sobre el arte de
buscar nuevas posibilidades.
A nosotros rara vez se nos pide realizar
preguntas obligatorias, ni se nos enseña
por qué tenemos que hacer estas preguntas en
primer lugar. Concursos, exámenes, y pruebas
de aptitud todas estas refuerzan el valor
de respuestas correctas.
¿Existe algún cuestionamiento a que
la mayoría de nosotros no se siente cómodo con No saber?
La aversión de nuestra cultura a realizar
preguntas creativas está relacionada con
un énfasis en la búsqueda rápida fija y un
archivo de pensar adjunto a blanco / negro, ya sea / o.
Además, el rápido ritmo de nuestras vidas
y trabajo a menudo no nos proporcionan
la oportunidad de participar en las conversaciones
de reflexión en las cuales podemos explorar
preguntas catalizadoras y posibilidades
innovadoras antes de llegar a decisiones claves."
Por eso, me parece importante si vamos a hablar de enseñar matemática en forma constructiva a partir del error, pensar buenas preguntas sabiendo que todo el proceso reflexivo es más importante que hallar LA respuesta.
Buena semana, nos vemos!
MAJO